LA NUEVA PEDAGOGÍA PARA ROBÓTICA EDUCATIVA, STEAM Y PROGRAMACIÓN AL ALCANCE DE SU COLEGIO
DE INFANTIL A BACHILLERATO
LA NUEVA PEDAGOGÍA PARA ROBÓTICA EDUCATIVA, STEAM Y PROGRAMACIÓN AL ALCANCE DE SU COLEGIO
DE INFANTIL A BACHILLERATO
Conozca nuestros SERVICIOS, TALLERES Y FORMACIONES DE ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN PARA NIÑOS, disponibles para su colegio:
Si quiere FORMACIÓN DE PROFESORES | TALLERES EXTRACURRICULARES | FORMACIÓN CURRICULAR
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CURSOS PARA PROFESORES: INNOVACIÓN EN ROBÓTICA, PROGRAMACIÓN Y HOMESCHOOLING
PARA PROFESORES DE INFANTIL Y PRIMER CICLO DE PRIMARIA
PARA PROFESORES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA
TALLERES EXTRACURRICULARES
TALLER KINDER (4-5 AÑOS)
TALLER KIDS (6-7 AÑOS)
TALLER PRIMARIA (8-11 AÑOS)
TALLER SECUNDARIA (11-16 AÑOS)
FORMACIÓN CURRICULAR
KINDER (4-5 AÑOS)
KIDS (6-7 AÑOS)
JUNIOR (8-11 AÑOS)
TEENS (12-15 AÑOS)
METODOLOGÍA: INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
METODOLOGÍA: INNOVACIÓN PEDAGÓGICA
Un método basado en el aprendizaje social
El material docente está diseñado para clases impartidas siguiendo las siguientes metodologías de innovación pedagógica.
- Aprender haciendo
- Trabajo colaborativo
- Gamificación (juegos de competencia entre equipos, nunca individuales)
- Constructivismo
- Aprendizaje basado en retos
Las clases están pensadas para impartirse como CLASES COLECTIVAS y con dinámicas de COMUNICACIÓN CONTINUA ENTRE LOS ALUMNOS.
Seguimos el PARADIGMA DEL APRENDIZAJE SOCIAL.
Se DESACONSEJA que dar acceso sin más a los para que trabajar ellos solos por su cuenta, de manera aislado. El material no es un material de autoestudio individual sino la base para una EXPERIENCIA DA APRENDIZAJE COLECTIVO Y SOCIAL.
EL PAPEL DEL PROFESOR
EL PAPEL DEL PROFESOR
El profesor como dinamizador y moderador, no como experto
El profesor en esta metodología no es un expositor de contenidos sino un DINAMIZADOR, un MODERADOR que ayuda a que la clase fluya.
Las tareas que asume el profesor en su papel de FACILITADOR son las siguientes:
- Formar equipos equilibrados.
- Ir publicando los retos según avanza el curso para que todos los niños pueda acceder a ellos de forma simultánea y sin ventaja para ninguno de ellos.
- Leer a toda la clase los enunciados de los retos y aclararlos cuando sea necesario.
- Dar pistas si un niño o grupo de niños están atascados (pero no la solución).
- Si un niño tiene problemas, pedir a otros que le ayuden, dar pistas, pedirle que persevere. Pero evitar darle la solución.
- Felicitar efusivamente a los que perseveran y consiguen algo que pensaban que no eran capaces. Hacerles ver que si pueden.
- Fomentar su autonomía y autoestima.
- Repasar las soluciones de los retos al acabar para asegurarse de que no queda nadie atrás.
- Controlar el ritmo de la clase y hacer la corrección de un reto cuando la mayor parte de los grupos ya han acabado.
- Dar “emoción” a la clase narrando que equipos han acabado y utilizando la herramienta de ranking.
- Fomentar la participación de los niños en las explicaciones de dudas, presentando sus soluciones, sus proyectos, etc.
- Reforzar positivamente a los niños por los comportamientos deseados, especialmente por atreverse a participar y por ayudar a sus compañeros.
En este vídeo podemos ver un fragmento de una clase impartida con la metodología STEAM SCHOOL IN-A-BOX.
Lo que NO debe hacer el profesor: explicar y dar las soluciones de los retos
Estamos acostumbrados a que el profesor EXPONE CONOCIMIENTOS pero eso en un MÉTODO BASADO EN RETOS NO SÓLO NO ES POSIBLE SINO QUE ES NEGATIVO.
¿Qué gracia tiene un acertijo si llega el profesor y me da la solución? A los niños les gusta estar activos, no escuchar.
Las explicaciones, sólo cuando ya se ha resuelto el reto. Y si es posible, que la explicación corra a cargo de algún alumno, si puede ser, de los que tenían problemas al principio.
¿POR QUÉ STEAM SCHOOL IN-A-BOX ES TAN FÁCIL PARA EL PROFESOR?
¿POR QUÉ STEAM SCHOOL IN-A-BOX ES TAN FÁCIL PARA EL PROFESOR?
No se requieren conocimientos técnicos previos. No es necesario atender las dudas de cada niño individualmente.
Pocos profesores tienen conocimientos previos de programación. A fin de cuentas, han estudiado para ser profesores, no programadores.
Algunas soluciones pasan por que el profesor explique y sea el centro de la clase. Eso es un grave problema para el profesor ya que ese método exige que tengan amplios conocimientos técnicos sobre la materia para resolver las dudas de los niños. Además, con esta metodología el niño se hace dependiente del profesor y se acostumbra a que si tienen una duda es el profesor quien se la resuelve, que es lo más cómodo. El resultado final es un profesor estresado que no da abasto atendiendo a todos los niños –y en entorno online menos todavía– y unos niños desmotivados y aburridos que se distraen con cualquier cosa mientras esperan su turno con el profesor.
El material de las clases está todo hecho e incluye un guion con retos que el profesor sólo tiene que ir proponiendo en clase.
Y si todo esto no fuera suficiente, además, el profesor tiene que organizarse sus materiales de clase, algo que les lleva mucho tiempo.
En contraste, STEAM SCHOOL IN-A-BOX ofrece al profesor un guion de clase estructurado paso a paso, reto a reto. Incluso palabra a palabra. El profesor no tiene que preparar materiales nada porque está ya todo hecho.
Solucionario y preparación fácil de las clases.
La preparación de las clases es tan sencilla como probar por anticipado los ejercicios. Es fácil ya que, lógicamente, el profesor tiene un solucionario.
Formación y soporte durante todo el curso.
Además, por supuesto, brindamos formación práctica al profesor para que domine tanto el entorno como las dinámicas pedagógicas que hay que utilizar y le damos soporte y hacemos seguimiento a lo largo de todo el curso.
¿POR QUÉ STEAM SCHOOL IN-A-BOX ES TAN DIVERTIDO PARA EL ALUMNO?
¿POR QUÉ STEAM SCHOOL IN-A-BOX ES TAN DIVERTIDO PARA EL ALUMNO?
Las clases basadas en escuchar al profesor, seguir sus instrucciones y repetir lo que va haciendo paso a paso son aburridas en cualquier materia. La programación no es una excepción.
Un reciente estudio de Deloitte sobre el desarrollo de la educación en China alerta sobre los problemas a los que se enfrenta la formación tecnológica para niños.
En efecto, concluye que «la formación de Robótica y STEAM se haya ante el desafío de filosofías pedagógicas engañosas y métodos de enseñanza inadecuados».
Y también señala que «en las clases de Robótica la mayoría de los estudiantes se limita a imitar la forma en que los profesores construyen los modelos en lugar de crearlos por ellos mismos. A la larga los profesores acaban estresados y los alumnos acaban desmotivados y aburridos».
Por desgracia, muchas clases de programación son sólo una paso a paso de montaje de un robot. Son metodologías basadas en contar con instrucciones muy claras para que el alumno no tenga ninguna duda.
Pero seguir un paso a paso, por muy claro que esté, no es divertido.
Por desgracia, muchas clases de programación son sólo una paso a paso de montaje de un robot. Son metodologías basadas en contar con instrucciones muy claras para que el alumno no tenga ninguna duda.
Pero seguir un paso a paso, por muy claro que esté, no es divertido.
STEAM SCHOOL IN-A-BOX, en cambio, es una metodología basada en hacer buenas preguntas, en plantear retos que sean asequibles para que los alumnos los puedan resolver por sí mismos pero lo suficientemente difíciles como para que el niño se sienta orgulloso de su logro.
Además, STEAM SCHOOL IN-A-BOX es una experiencia social y emocional.
Los métodos basados en instrucciones normalmente ponen el énfasis en la transmisión ordenada y lógica de instrucciones y de información. Todo muy racional. Esas instrucciones se pueden seguir perfectamente por un niño aislado, sólo con ayuda del profesor.
La resolución de los retos en STEAM SCHOOL IN-A-BOX en cambio siempre tiene un componente colectivo, de trabajo en equipo y también de juego contra otros equipos. La sensación de logro y éxito, la emoción de competir, están en el ADN de nuestra metodología que sólo es posible cuando el niño se integra en una clase colectiva.
Las metodologías tradicionales son como montar un mueble siguiendo las instrucciones.
STEAM SCHOOL IN-A-BOX en cambio tiene dinámicas más propias de un campamento de verano en el que los niños en vez de jugar a “tirar de la cuerda” o “a captura el pañuelo” juegan a resolver retos de programación.
Eso sin duda puede llegar a ser muy divertido.
ENTORNO DE TRABAJO ADAPTADO PARA LA METODOLOGÍA ONLINE
ENTORNO DE TRABAJO ADAPTADO PARA LA METODOLOGÍA ONLINE
El trabajo online en programación puede ser complicado. En los proyectos basados en el montaje de robots es, directamente, imposible. Pero hasta los proyectos basados en software se enfrentan a importantes dificultades.
Un material interactivo que hace las veces de profesor ayudante en cada casa
¿Cómo puede un profesor en formato online comprobar si lo que hace un niño está bien o está mal? ¿Tiene que conectarse individualmente con cada uno de ellos? Poco práctico. Imposible.
STEAM SCHOOL IN-A-BOX soluciona ese problema con simuladores y entornos interactivos que le dicen al niño de manera inmediata si lo que hacen está bien o está mal de manera inmediata. Nuestro entorno de trabajo es como si el niño tuviera un profesor ayudante en cada casa.
Información en tiempo real sobre la marcha de los alumnos
En una clase presencial es sencillo tener una impresión general de que alumnos han acabado y cuáles no. Esa información es necesaria para que el profesor pueda regular el ritmo de las clases. Pero, ¿Cómo puede saberlo un profesor cuando está dando clases online?
El método STEAM SCHOOL IN-A-BOX facilita al profesor una herramienta de seguimiento que indica que alumno y que equipo ha acabado cada reto en cada momento.
Control del entorno de trabajo de los alumnos
¿Ha intentado alguna vez orientar en formato online a un niño sobre cómo moverse en un curso? Es muy complicado. Pero más complicado es empezar un reto y que no todos los alumnos estén dónde debe. Por desgracia si dependemos de los alumnos, dar instrucciones sobre el entorno de trabajo a 30 niños en un formato online es muy complejo.
Por eso STEAM SCHOOL IN-A-BOX aporta un entorno de trabajo adaptado para el HOMESCHOOLING en el que es el profesor el que controla el entorno de trabajo del alumno.
El profesor decide en cada momento que retos están visibles y cuales no y también es el profesor el que decide que es lo que va a aparecer en cada momento en el navegador del niño. El control del entorno de trabajo por parte del profesor es automático y total.
TRABAJAMOS LAS COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI SEGÚN LA UNESCO
TRABAJAMOS LAS COMPETENCIAS DEL SIGLO XXI SEGÚN LA UNESCO
La metodología pedagógica de STEAM SCHOOL IN-A-BOX también ayuda a que los niños trabajen una serie de competencias que van a ser fundamentales para los niños de ahora que serán los adultos del Siglo XXI.
El siglo XIX fue el siglo de la obediencia ciega, del trabajo mecánico en la fábrica siguiendo las instrucciones de la autoridad. Esos valores decimonónicos son justo los que fomenta una pedagogía basada en montar robots o programas reproduciendo instrucciones.
El profesional y el ciudadano del este siglo, en cambio, necesita ser creativo, pensar por sí mismo. Debe saber trabajar en equipo, expresar sus ideas y aceptar las ideas de otros. Ser asertivo a la vez que buen compañero. Debe ser participativo y autónomo.
Esos son justo los valores que entrena el método STEAM SCHOOL IN-A-BOX.
La metodología pedagógica de STEAM SCHOOL IN-A-BOX también ayuda a que los niños trabajen una serie de competencias que van a ser fundamentales para los niños de ahora que serán los adultos del Siglo XXI.
El siglo XIX fue el siglo de la obediencia ciega, del trabajo mecánico en la fábrica siguiendo las instrucciones de la autoridad. Esos valores decimonónicos son justo los que fomenta una pedagogía basada en montar robots o programas reproduciendo instrucciones.
El profesional y el ciudadano del este siglo, en cambio, necesita ser creativo, pensar por sí mismo. Debe saber trabajar en equipo, expresar sus ideas y aceptar las ideas de otros. Ser asertivo a la vez que buen compañero. Debe ser participativo y autónomo.
Esos son justo los valores que entrena el método STEAM SCHOOL IN-A-BOX.
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